今天我邀請了Tenelle Porter為大家分享她的「一週小貼士」。

「讓我們看一看結果。要修正多重比較的話，Alpha的水平應為多少？」

我盯著白板上的統計學問題，看到一大堆符號和數字，但沒有任何東西看起來像個「a」，更遑論代表Alpha的「α」了。我周遭的同學開始拿起鉛筆，奮筆疾書地計算著，我則心臟怦怦直跳，臉漲得通紅，假裝開始計算。

我想︰「如果我不知道這條問題的答案，我就不屬於這一班。」

事實證明，我絕非唯一一個不懂的人。Character Lab的研究網絡招募了逾千名高中生參與一項研究，當中約四成人表示，他們在課堂中經常不敢承認自己不知道某些事或是感到困惑。這種掙扎在女孩之間尤其嚴重，而且在數學方面最為常見。

為什麼呢？我們傾向認為，除非你真的非常聰明，否則不可能擅長數學。當我們越認為自己需要「聰穎能幹」才可以成功（或至少看起來成功），就越難向別人揭露自己不知道的事。

不過，如果學生對於在學校發問感到不自在的話，會錯過向同儕和老師學習的機會，而正正是這些機會讓他們變得更出色。隨著學生開始將不知道與能力不足劃上等號，他們可能會完全不再發問。

為了幫助青少年克服這種阻力，你可以透過分享關於自己不願意發問的故事（如我的統計學課），來肯定他們的感受。

幸得同學Liz的一點幫助，我最終在這門統計學課中堅持下去。我驚慌失措間，從紙上抬起頭來，看到一隻手突然舉起。Liz問︰「Alpha水平是什麼意思？」

老師回答︰「好問題。」真正的學習現在才開始。

不要隱瞞你所不知道的事。越是把問題藏在心裡，就越害怕去尋求協助。

務要勇敢地與外界分享你的問題。請與家人用一週時間參與以下實驗︰當有人用了一個陌生的詞語或談及你不熟悉的事，請主動承認你的不知而不要假裝知道，然後在每天完結前分享彼此的經歷。你或許會驚訝地發現，自己從中學會了很多，也變得更勇敢。

帶著謙遜和感恩，
Tenelle