今天我邀請了 Lisa Nehring 為大家分享她的「一週小貼士」。

在教室前方，我投影了一張一群中國農民在陽光明媚的梨園裡工作的照片。他們被嬌嫩的白花繞圍著，伸著長長的竿子、朝向樹枝。

圖片來源：Yong Wang/Shutterstock.com

透過觀看這張照片，我的六年級學生接受了一個令人驚訝的事實︰由於沒有蜜蜂，這些農民必須為農作物傳播花粉。

有些概念好像生物多樣性的喪失很難進行討論，尤其對孩子來說。你會如何解釋事情正在緩慢且無形地發生？可是對於了解隱藏的威脅，對話至關重要，而照片提供了一個獨特的切入點。

在Character Lab Research Network最近進行的一項研究中，我和同事發現，將照片與資訊性文本結合可以促使人們更懂得欣賞生物的多樣性。參加者看到一些照片呈現出生物多樣性喪失後帶來的結果，例如一隻樹熊處身於遭砍伐的森林，因而選擇採取了不同的行動，例如向環保組織捐獻更多。

我們無法在一天內解決巨大而可怕的問題，但照片可以激發與孩子進行原本難以啟齒的對話。可以具體地從「什麼」開始︰你在照片中注意到什麼？ 然後轉而問「為什麼」︰你認為為什麼會發生這種情況？你不必知道答案——你們可以一起尋找。最後可以考慮「如何」︰事情可以如何變得不一樣？你如何參與其中？

課堂上，由於農民的照片激發了大家的好奇心，我為學生尋找更多的機會來探索花粉傳播媒介消失的情況。我們還邀請了一位飼養密蜂的人員來到學校，在班級圖書館設立了一個關於蜜蜂的專區，並在種植和照顧我們校園的花園之前，參觀了傳播花粉的動物花園。

不要避免就具挑戰性的問題進行艱難的討論。

務要善用照片引發與環境相關的對話。無論你所關心的是你所居住地區的空氣質素，還是世界各地瀕危的珊瑚礁，都可以透過仔細查看照片，並與身邊的年輕人談論。這些談話可能會讓人感到不舒服，但與其迴避負面情緒，不如利用它們來推動探究和行動。

懷著目的和希望，
Lisa