當我們家的長女Amanda還是嬰孩的時候，她會踮起腳尖站在嬰兒床裡，一手抓住床的一邊，另一手指著房間裡的各種物品，問：「什麼？」

「那是什麼呀？」我跟著她的目光重複道。「噢，那是你的衣櫃呀，Amanda！」

什麼？

那是你的大鴨子！

那是媽媽！

那是爸爸！

這個遊戲會一直進行：Amanda的問題持續不變，她也從不疲累，我和丈夫Jason會跟隨她的目光，然後給予答案。

在這像發球跟接球的互動中，對話的皮球在父母與孩子之間，一次又一次的來回。這樣的交流不僅讓孩子了解周圍的世界，而且同樣重要地，能讓孩子知道有一個成人在悉心照料著他們。

當孩子還小時，很自然地會向父母尋求答案。我們很容易養成習慣，在小孩提出請求時，便毫不猶疑地提供解釋。

不過，即使是學齡前兒童，也能開始讓他們自己慢慢去理解。事實上，隨著孩子長大成熟，給予他們自行解答問題的機會很重要。這種方法稱為「自我解釋」（self-explanation）。

比方說，你的女兒或兒子正在苦苦思考一條數學題。你的本能可能會促使你提供答案去拯救他們，但不要這樣做。相反，溫和地提示他們問自己︰「為什麼答案是5？我怎麽會得到一個不同的答案？」

上個月，當我在同事的課堂上做客席演講時，我接二連三地講解。時間一分一秒地流逝，我想總結自己就恆毅與成就這兩個課題所學到的一切。之後，同事為我下一次演講提供了一個新策略，他說我可先以問題作開首，「你們認為人們是如何取得成功的？」然後安靜、耐心地等待學生組織自己的答案。這將使學生抱持一個心態，把他們的意見跟我的作比較和對比。這本應是一場對話，而非獨白。

研究指出，不論學生有否把答案與同學分享，自己主動就問題尋找出答案，對所有學科和年級的學習均能帶來莫大的幫助。

當孩子感到困惑的時候，不要太快介入。孩子只有在轉向他人求助前自行尋找答案，方能從中獲益。

務要成為孩子自我解釋的榜樣，讓他們知道掙扎與學習的過程是怎樣。特別要讓他們看到，當你犯錯時，你會悠然地帶著笑容去問︰「我怎麼弄錯了？」從某種意義上來說，自我解釋是一種內化的、像發球跟接球般的對話。那是什麼？為什麼是這樣？等等，不要只給我答案！我想先自己想想！

帶著恒毅和感恩，
Angela